Realschule Ramskamp                               Dezember 2009

Liebe Schülerinnen und Schüler,

Dieser Projektleitfaden beantwortet dir folgende Fragen:

Was ist ein Projekt?

Warum soll ich die Projektmethode lernen?

Wie läuft ein Projekt ab?

Wie wird eine Projektleistung bewertet?

Was ist ein Projekt?

Ein Projekt ist eine Lernform, bei der eine bestimmte Aufgabenstellung innerhalb einer vorgegebenen Zeit bearbeitet wird. Der Lösungsweg bzw. die einzelnen Teilschritte müssen selbstständig geplant und durchgeführt werden.

Schließlich wird die Projektarbeit dokumentiert und danach mit geeigneten Medien präsentiert.

Warum soll ich die Projektmethode lernen?

Die Projektmethode ist eine Lernform, die dir eigenständiges Arbeiten ermöglicht.

Während sonst meist ein Lehrer den Rahmen für deine Lernhandlung plant, kannst du hier selbst einen Arbeitsplan aufstellen, merkst selbst, wenn du Fehler machst und kannst daraus lernen.

In der Arbeitswelt wird mittlerweile viel in Projekten gearbeitet. Viele Arbeiten sind heute so kompliziert, dass ein Einziger sie nicht bewältigen kann. Für konkrete Aufgaben werden Projektteams gebildet, die innerhalb einer bestimmten Zeit gemeinsam ein Problem lösen müssen.

Jeder bringt hierbei sein Fachwissen und seine Fähigkeiten in die Arbeit ein.

Damit ein Projekt funktioniert, müssen sehr genaue Absprachen darüber getroffen werden.

wer ?

was ?

mit wem ?

in welcher Zeit ?

Nur wenn sich jeder an die Projektplanung hält, kann ein Problem erfolgreich gelöst werden. Die Arbeit an schulischen Projekten bereitet dich also sehr gezielt auf die Anforderungen im Beruf vor.

Wie läuft ein Projekt ab?

Der „Planungsbogen Projektprüfung 2010“ begleitet dich durch die Projektarbeit und muss sorgfältig geführt werden. Er gehört in die Projektmappe.

1.   Thema finden (Anlage 1 „Ideensammlung“)

Was ist euer Thema?

Wenn ihr euch ein Thema sucht, sollte euch das Thema so interessieren, dass ihr bereit seid, eine Weile daran zu arbeiten.

Das Thema sollte genau formuliert sein, so dass ihr es auch in der gegebenen Zeit bearbeiten könnt.

Welche Teilgebiete gibt es bei diesem Thema?

Ihr müsst nun herausfinden, welche Teilgebiete euer Thema hat. Oft eignet sich hier eine Mind Map als Arbeitsmethode. Ihr solltet natürlich für jedes Teammitglied ein Unterthema finden.

Was ist das Problem?

Wenn ihr im Projekt ein Problem lösen sollt, dann ist es in dieser Phase ganz wichtig, das Problem genau zu beschreiben.

So könnte euer Ergebnis aussehen:

Projektthema:       Die Elmshorner Küche von damals

Projektinhalte:      Wir haben uns diese Fragen gestellt:

                            - Wie haben unsere Groß- und Urgroßeltern eigentlich gekocht und gegessen?

                            - Wie sah es damals vor 100 Jahren in einer typischen Elmshorner Küche aus?

                            - Welche Tischsitten und Tischbräuche gab es damals?

Unterthemen         Rezepte aus der Region Küche und Küchengeräte

                            Tischsitten

                            Trinkbräuche und Esssitten

Praktischer Teil/Produkt           

                            Erstellung eines Kochbuches

2.   Woraus besteht die Projektarbeit?

Die Projektarbeit besteht aus:

- Projektmappe (schriftlicher Teil)

- Präsentation (mündlicher Teil)

- Produkt (praktischer Teil, z. B. Modell, Rollenspiel)
 

3.   Arbeitsgruppen bilden

Ihr sucht euch euer Team entweder nach Interesse am Thema oder Stärken der einzelnen Schülerinnen und Schüler. Ein Team soll aus mindestens 3 maximal 5 Personen bestehen. In begründeten Ausnahmefällen können größere oder kleinere Gruppen durch die Schulleitung genehmigt werden. Berücksichtigt auch den Zeitbedarf an den Nachmittagen. Habt ihr Nachmittagsveranstaltungen, die sich überschneiden und somit eure Terminplanung erschweren?

4.   Projektziel und Projektablauf beschreiben

      (Anlage 2 „Projektskizze“)

- Ist das Thema umsetzbar?

- Gibt es genügend Material zu diesem Thema?

- Sind Räume verfügbar?

- Wer muss Material usw. besorgen?

- Was ist das allgemeine Ziel des Projektes?

- Was soll genau getan werden?

- Was soll am Ende als Ergebnis stehen?

- Wie müsst ihr vorgehen, um dieses Thema zu erarbeiten?

- Welche Teilschritte müsst ihr genau durchführen?

Diese Überlegungen haltet ihr in einer Projektskizze (Anlage 2) fest. Dieses Dokument dient euch als Wegweiser und als erste Beratungsgrundlage, wenn ihr euch einen Mentor bzw. eine Mentorin sucht, mit dem oder der ihr eure Ideen besprechen möchtet. Jede Lehrkraft betreut in einem Projektdurchlauf höchstens 2 Projektteams.

5.   Projekt genehmigen lassen

Nachdem ihr gemeinsam eure Projektinhalte, Unterthemen und Überlegungen zum praktischen Teil besprochen habt, füllt ihr euren „Anmeldebogen Projektprüfung“ (Anlage 3) aus und legt ihn eurem Mentor/eurer Mentorin vor. Er/sie hält Rücksprache mit dem Klassenlehrer/der Klassenlehrerin zur Genehmigung.

Wer muss um Mitarbeit bzw. Erlaubnis gefragt werden (z. B. Mentor/in, Hausmeister, Schulleitung)?

Eine Übersicht der Projektgruppen und ihrer Themen wird durch die Klassenlehrer/innen erstellt und in der Klasse ausgehängt (Anlage für Klassenlehrer!).

6.   Projektmappe anlegen

Ihr gebt 2 Projektmappen ab. Ein Exemplar verbleibt in der Schule und darf mit eurer Genehmigung ausgeliehen werden.

Eure Projektmappe ist eine Gruppenarbeit, die sich in 2 Bereiche teilt: 

        I.)        Inhaltlicher Teil der Arbeit:

-       Deckblatt mit Angaben über das Thema, Name, Anschrift, Klasse, Schule,
     Schuljahr und Abgabedatum. (1 Seite)

                        -   Inhaltsverzeichnis, in dem die Kapitel und die Seitenzahl stehen (1 Seite)

-   Vorwort: Begründung der Themenauswahl / der Gruppenzusammensetzung
(1 Seite)

                        -   Hauptteil
Thema (mind. 5/ max. 10 Seiten, pro Schüler): Aufteilung des Themas mit namentlicher Kennzeichnung (inhaltlicher Zusammenhang muss erkennbar sein).
Bilder dürfen in den Text eingebunden werden, zählen aber nicht zu den oben genannten mind 5/max. 10 Seiten pro Schüler.

                             z.B.:  Thema der Gruppe: Der Mensch lernt fliegen.

                                      Hauptteil der Arbeit:  Herkunft der Gebrüder Wright (Schüler 1),
Physikalischer/Technischer Hintergrund
des Fliegens (Schüler 2),
Konkrete Flugversuche (Schüler 3).

                         -   Anhang Quellennachweis: Hier müsst ihr angeben, woher ihr eure
Informationen bezogen habt, aus welchen Büchern Zeitschriften oder von welchen Internetseiten ihr eure Zitate oder Bilder übernommen habt.

        II.)       Arbeitsprozessbericht

                        Sammlung und Sortierung der Formulare und Protokolle (Anlagen)

                        Erste Ideensammlung zum Projektthema

                        mind. drei Gesprächsprotokolle mit dem Mentor/ der Mentorin (Anlage 4)

                        mind. zehn Protokolle über mind. 15 Stunden Gruppensitzungen (Anlage 5)

Folgende äußere Kriterien sind zu beachten:

a)      Format eurer Projektmappe Din A4 

Schriftart:          Arial

Schriftgröße:     12

Zeilenabstand:   1,5

Ränder:             links 3 cm

                          rechts 2 cm

b)     Wie gebe ich Quellen an? - Wie zitiere ich?

Beim Zitieren muss man die folgenden Regeln beachten:

1.    Anfang und Ende eines Zitates gehören in Anführungszeichen.

2.    Zitate müssen originalgetreu übernommen werden.

3.    Wenn man einen zusammenhängenden Text nicht vollständig zitiert,
müssen die Auslassungen mit rechteckigen Klammern und drei Auslassungspunkten […] gekennzeichnet werden.

Das könnte dann so aussehen:

Der Originaltext lautet: 

Die Kirche warf ihre Schatten auf den Platz zwischen den Häusern. Es roch nach Sommer und die Sonne schien vom wolkenlos blauen Himmel, als wäre nichts geschehen.

Übernehmt ihr den ganzen Text, dann setzt ihr natürlich den ganzen Text in Anführungszeichen.

Braucht ihr für euren Text aber vielleicht nur einen Teil, so sieht es so aus:

       „[...] die Sonne schien vom wolkenlos blauem Himmel, [...]“

c)      Bücher als Informationsquelle

            Autor(en) [Name, Vorname]: Buchtitel.

            Beispiel:  Kirschninck, H.: Die Geschichte der Juden in Elmshorn

d) Zeitschriften als Informationsquelle

            Die gleichen Angaben wie beim Buch, aber ihr nennt auch die Ausgabe.

e)     Das Internet als Informationsquelle

            Titel der Homepage.

            Vollständige Adresse (auch URL).

            Beispiele:  Wikipedia: Elmshorn. http://de.wikipedia.org/wiki/Elmshorn .

            Industriemuseum Elmshorn. http://www.industriemuseum-elmshorn.de/.

7.   Ideen für den praktischen Teil - das Produkt

8.   Arbeit an die einzelnen Gruppenmitglieder verteilen und Projektzeitplan entwickeln

Welche Haupt- und Teilaufgaben gibt es, um das Projektziel zu realisieren?

In welcher logischen Reihenfolge müssen die Aufgaben erledigt werden?

Wie viel Zeit ist für die jeweiligen Aufgaben einzuplanen?

Wer übernimmt welche Aufgabe bzw. welches Teilthema?

Entwicklung eines Zeit- und Arbeitsplans entsprechend des Terminplans.

Die Methode des Brainstorming hilft euch ein Thema zu finden und in Teilbereiche zu gliedern und zu sammeln, was alles zu tun ist: Schreibt alle Aufgaben auf (z. B. was braucht ihr zur Themenbearbeitung an Material und Informationen? Welche Ansprechpartner braucht ihr? In welcher logischen Reihenfolge müssen Aktivitäten und Arbeiten durchgeführt werden? Was kann man parallel, was muss man hintereinander machen?). Wenn ihr alles auf Vollständigkeit überprüft habt, übertragt die Aufgaben in die folgende Tabelle:

Muster für einen konkreten Zeit- und Arbeitsplan (Projektzeitplan)

Nun müsst ihr den Zeitbedarf einschätzen – wie viel Zeit braucht ihr zum Erarbeiten der jeweiligen Aufgaben (zum Sammeln und Auswerten von Informationen, zum Zusammenfassen, zum Erstellen des Produktes, zum Vorbereiten der Präsentation, etc.).

Schließlich werden jedem Projektteammitglied Aufgabenbereiche zugeordnet. Wichtig ist zu wissen, wer welche Bereiche verantwortlich übernimmt!

9.   Projekt durchführen

Ihr bearbeitet das Thema in Gruppen, d.h., ihr organisiert regelmäßig außerhalb der Schule Gruppensitzungen, in denen ihr gemeinsam am Projekt arbeitet. Außerdem teilt ihr euch die Arbeit auf, so dass jede/r zu Hause auch alleine Teile vorbereiten kann.

Beim ersten Gruppentreffen wird das Thema weiter eingegrenzt, das Vorgehen besprochen, Regeln zur Zusammenarbeit festgelegt sowie Projektleiter/in und Protokollant/in bestimmt. Außerdem sollte eine grobe Arbeits- und Zeitplanung erfolgen (siehe Punkt 8.).

Verpflichtend sind:

-     drei Beratungsgespräche mit Mentor/in.
Die ausgefüllten Protokolle müssen in der Projektmappe abgeheftet werden
(Anlage 4).

-     mindestens 15 Zeitstunden Gruppensitzungen,
d.h. gemeinsame Arbeit am Thema außerhalb der Schulzeit, die in mind. zehn Protokollen (Anlage 5) festgehalten wird.
Die ausgefüllten Protokolle müssen in der Projektmappe abgeheftet werden. Wenn ihr später eine gute Projektdokumentation/-präsentation anfertigen wollt, braucht ihr Material: Macht Fotos einzelner Arbeitsschritte, macht euch auch Notizen, auf die ihr später zurückgreifen könnt.

10. Projektwege und Ergebnisse präsentieren

Der Abschluss der Projektprüfung ist die Präsentation. Jedes Teammitglied soll bei der gemeinsamen Vorstellung einen Sprechanteil von ca. 10 Minuten haben, in dem alle Projektphasen und das Produkt vorgestellt werden. Ihr solltet in der Lage sein Fragen zu beantworten.

11. Bewertung

Folgende Kriterien werden bei der Notenfindung mit einbezogen:

Teamfähigkeit                    20 % der Gesamtnote

          Es wird benotet, wie teamfähig ihr euch in den Gesprächen mit dem Mentor/der Mentorin zeigt.

Projektmappe                     20 % der Gesamtnote

          Wird vom Mentor benotet und ist Voraussetzung der Zulassung zur Projektprüfung.

Präsentation                       40 % der Gesamtnote  

          Der Redeanteil von allen teilnehmenden Schülern soll in etwa gleich groß sein.

Produkt                                20 % der Gesamtnote

          Beurteilung durch dreiköpfige Prüfungskommission: bestehend aus Mentor/Mentorin,

          Klassenlehrkraft bzw. Vertreter, Schulleitung (sollte der Mentor der Klassenlehrer sein,

          wird ein weiteres drittes Prüfungsmitglied bestimmt.)

Ein selbst verschuldetes verspätetes Abgeben/Präsentieren führt zur Verschlechterung der Note der Projektarbeit insgesamt.

Die erreichte Gesamtpunktzahl und die sich daraus ergebende Note wird euch schriftlich mitgeteilt.

Die Projektnote wird im Abschlusszeugnis extra aufgeführt.